پژوهش حاضر با هدف تحلیل و مرور تطبیقی مفاهیم اخلاق اسلامی، هویت حرفه‌ای و ارتباط آن‌ها با رضایت شغلی معلمان تدوین شده است. در عصر حاضر که نظام‌های آموزشی با چالش‌های پیچیده اخلاقی و تربیتی روبرو هستند، بازگشت به مؤلفه‌های اخلاق اسلامی می‌تواند به عنوان زیربنایی برای تحکیم هویت حرفه‌ای و ارتقای رضایت شغلی معلمان عمل کند. این مقاله با بهره‌گیری از روش مرور نظام‌مند، مطالعات و نظریه‌های کلیدیِ منتشرشده بین سال‌های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۶ را تحلیل کرده است. یافته‌های مرور نشان می‌دهد که بینِ التزام به اخلاق حرفه‌ای با رویکرد اسلامی، شکل‌گیری یک هویت حرفه‌ای منسجم و میزان رضایت شغلی معلمان، همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. تحلیل‌ها حاکی از آن است که هویت حرفه‌ای، به عنوان یک میانجی، اخلاق اسلامی را به رفتارهای شغلی کارآمد و در نهایت به رضایت درونی معلم پیوند می‌دهد. با این حال، نتایج نشان‌دهنده وجود خلأهای نظری در تبدیل الگوهای انتزاعی اخلاق اسلامی به پروتکل‌های عملیاتی برای معلمان است. این مقاله در نهایت پیشنهادهایی برای سیاست‌گذاران آموزشی جهت تلفیق ارزش‌های اخلاقی با نظام‌های انگیزشی شغلی ارائه می‌دهد.

اخلاق اسلامی هویت حرفه‌ای معلم رضایت شغلی اخلاق حرفه‌ای نظام آموزشی توسعه حرفه‌ای معلم ارزش‌های تربیتی.