موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پژوهش و مطالعات علوم اسلامی 2676-5780 6 61 2024 08 17 نقش آفرینی معلمان از طریق عدم تمرکز بر جهت گیری های بوروکراتیکی با محوریت دادن به توسعه حرفه ای معلمان 59 71 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فاطمه دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد تهران 2024 04 13 معلمان مهم ترین عامل در بالا بردن کیفیت رشد دانش آموزان هستند؛ بنابراین توسعه حرفه اى آنان و شناخت موانعى که بر سر راه این رشد قرار دارد از اهمیت زیادى برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف شناسایى حهت گیری بوروکراتیک به عنوان یک مانع توسعه حرفه اى معلمان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با بهره مندی از روش پدیدارشناسی و همچنین روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است که طبق آن ابتدا به توصیف مطالب از کتب مختلف پرداخته و سعی در بررسی و تحلیل آن ها به عمل آمده است. و همچنین روش نمونه گیری به صورت هدفمند از نوع ملاک محور بوده و تعداد 21 نفر از معلمان در پژوهش شرکت کردند. روش گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته و روش تحلیل داده های جمع آوری شده، روش تحلیل مضمون بود. ناظر بر یافته های پژوهش می توان چنین عنوان کرد که بوروکراسی آموزشی در ایران در تقابل با توسعه حرفه ای معلمان قرار دارد. به طوری که بوروکراسی آموزشی از طریق مؤلفه های معیارهای قبولی دانش آموزان، بی انضباطی، هنجارشکنی و بوروکراسی نانوشته شرایطی را پدید آورده است که موجب منفعل نمودن معلمان شده است و این امر موجب کاهش اثربخشی در نظام آموزشی است و همچنین آمادگی معلم برای آینده، که از طریق رشـد حرفه ای او و رشـد حرفه ای از طریق ویژگی ها و استانداردهای آن حاصل می شود، با توجه به مناسبات بوروکراسی آموزشی موجود کاسته می شود. /downloadfilepdf/2967183