موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پژوهش و مطالعات علوم اسلامی 2676-5780 6 59 2024 06 30 رابطه هوش معنوی، تنیدگی شغلی و تعهد کاری با میل به ماندن کارکنان آموزش و پرورش 67 82 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فوزیه کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه وحید کارشناس ارشد مدیریت مالی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه سیروس کارشناس ارشد شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک حدیث دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه مهسا کارشناس ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه 2024 04 13 هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش معنوی، تنیدگی شغلی و تعهد کاری با میل به ماندن کارکنان آموزش و پرورش بود. پژوهش حاضر باتوجه به هدف کاربردی و شیوه اجرا از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال 1403 بودند که استفاده از روش نمونه گیری تصادفی و برحسب جدول مورگان تعداد 300 از کارکنان انتخاب انتخاب گردیدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه هوش معنوی عبداله زاده (1397)، تنیدگی شغلی: صفارزاده (1377)، تعهد کاری پورتر (1974) و میل به ماندن فیلدوروث (1999) می باشد. داده ها با روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین هوش معنوی با میل به ماندن کارکنان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بین تنیدگی شغلی با میل به ماندن کارکنان رابطه منفی معنی داری وجود دارد. بین تعهد کاری با میل به ماندن کارکنان رابطه مثبت و معنی داری مشاهده می شود. متغیر هوش معنوی با ضریب بتای 33/0، متغیر تعهد کاری با ضریب بتای 31/0 می توانند به طور مثبت و معنی داری و متغیر تنیدگی شغلی با ضریب بتای 28/0 می توانند به طور منفی و معنی داری میل به ماندن کارکنان را پیش بینی کنند. بنابراین میل به ماندن یکی از مهمترین زمینةی نگرش کارکنان است که به واسطه‌ی اثرات زیادی که دارد، از اهمیتی بالا برخوردار است. بنابراین انگیزش فرایندی روانشناختی و چند وجهی است که رفتارهای افراد را به سمت هدف های بهینه هدایت می کند و میل به ماندن احساس مطلوب، مثبت و خوشایندی است که کارکنان مدارس از شغل خود دارند. /downloadfilepdf/28168