موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پژوهش و مطالعات علوم اسلامی 2676-5780 7 70 2025 05 18 بررسی رابطه بین توانایی ذهنی و مهارت های اجتماعی با سازگاری اجتماعی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان 109 121 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA رضیه کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران 2025 03 13 هدف پژوهش حاضر بررسی نقش توانایی ذهنی و مهارت های اجتماعی در سازگاری اجتماعی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. در این پژوهش جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر قیر در سال 1403 می باشند. نمونه این پژوهش مشتمل بر 125 نفر از دانش آموزان که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه توانایی ذهنی ویتس (2006)، مهارت اجتماعی گرشام و الیوت (2003)، سازگاری سینها و سینگ(1993) و انگیزش تحصیلی هرمنس(1998) بود. یافته‌ها با استفاده از روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره نشان داده شد که بین توانایی ذهنی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری مشاهده می شود. بین مهارت اجتماعی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری مشاهده می شود. بین توانایی ذهنی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری مشاهده می شود. بین مهارت اجتماعی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری مشاهده می شود. متغیر توانایی ذهنی با ضریب بتای 35/0 و متغیر مهارت های اجتماعی با ضریب بتای 31/0 می تواند به طور مثبت و معنی داری سازگاری اجتماعی دانش آموزان را پیش بینی می کند. متغیر توانایی ذهنی با ضریب بتای 39/0 و متغیر مهارت های اجتماعی با ضریب بتای 29/0 می تواند به طور مثبت و معنی داری انگیزش تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کند. /downloadfilepdf/21194