موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پژوهش و مطالعات علوم اسلامی 2676-5780 1 2 The Educational Role of Love from the Viewpoint of Mullah Ahmad Naraghi and Henrich Postalozzi نقش تربیتی محبت از نگاه ملا احمد نراقی و هانریش پستالوزی 36 46 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA زهرا دانشجوی دکتری گروه فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه علوم تحقیقات تهران ایران The purpose of this study was to investigate the educational doctrines of two great education thinkers, Mullah Ahmadnaraghi and Hanrish Postalozi, on the educational role of affection from the perspective of these two scholars in content or descriptive analysis. The information needed to carry out this research has been collected using traditional library resources and the Internet. From a collection of works by two thinkers and scholars, their work on the type of education and the role of teacher has been examined. . Based on the results of this research, the common features and fundamental similarities of the love affair in the views of these scientists are much more pronounced than their differences of opinion. Also, based on the results of this research, different features such as the viewpoints of each of them on the role of teacher and kindness in education, type and method of education have been extracted. In Naraghi\'s interpretation, true happiness is that man reaches a state of perfect spirituality in terms of his morality and hard work and his conduct and that no factor can alter his appearance or content, given the role of goals in the orientation and strategy of educational programs. , Fazel Naraqi introduces sacrifice and happiness as the ultimate goal (Ahmad Abadi Arani and Ferminifarahani, 2012). Postural education is considered to be a natural, incremental, and harmonious development that encompasses all the abilities and talents of the child. In his view, body, mind and emotion must be nurtured together. For him, minds are the repository of our knowledge. This led him to include real objects in trouble. The national character of morality and cultural beliefs has taught us that all human beings are born with pure nature, so this healthy nature can undergo changes or perversions. \"Love\" is also one of the existential elements of human being born with it. The impact of social divergence factors. If these factors are in the positive direction, the affection will remain lasting and enduring otherwise it will lose its existential effect. The family plays an important role in shaping love as the first social environment, and teachers and schools also play a role in shaping love in children, adolescents and young people. The impact of teacher personality on students cannot be denied. He can express his good deeds to the students by his actions, behavior, speech and attitude. Many abusive behaviors of learners that are caused by adverse family conditions or surroundings can be treated with kindness and patience. The teacher must reach out to him with patience and patience without his love being able to conquer her heart and heal her with the power of miracles of affection and affection. (Newspaper / Resalat / 87/7 /) 22) پژوهش حاضر به منظور بررسی آموزه های تربیتی دو متفکر بزرگ آموزش و پرورش، ملا احمد نراقی و هانریش پستالوزی، در زمینه ی نقش تربیتی محبت از نگاه این دو دانشمند به روش تحلیل محتوا یا توصیفی صورت گرفته است. اطلاعات لازم برای انجام این پژوهش به شیوه ی سنادی، و با استفاده از منابع کتابخانه ای و اینترنتی جمع آوری شده است. از مجموعه آثار دو متفکر و دانشمند مورد بحث آثار آنان در رابطه با نوع آموزش و نقش معلم به عنوان نمونه مورد بررسی قرار گرفته شده است. بر اساس نتایج حاصل از این تحقیق ویژگی های مشترک و تشابهات بنیادی در مورد نقش محبت در دیدگاه های این دانشمندان بسیار بارزتر از تفاوت نظر در عقاید ایشان می باشد. همچنین بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش ویژگی های متفاوتی همچون دید و نظر هر یکاز این دو به نقش معلم و محبت در آموزش و نوع و روش آموزش استخراج شده است. به تعبیر نراقی سعادت حقیقی این است که انسان از نظر اخلاق فاضله و ملکات راسخ و اعمال و رفتارش به مقامی از معنویت وکمال برسد که هیچ عاملی نتواند ظاهر یا باطنش را تغییر دهد. پستالوزی تعلیم و تربیت را رشدی طبیعی، فزاینده و هماهنگ دانسته که شامل تمامی توانایی ها و استعدادهای کودک می باشد، به نظر وی جسم، ذهن و عاطفه باید به طور توامان پرورش یابند. از نظر وی حواس، مخزن دانش ما هستند. این عقیده وی باعث شد که اشیای واقعی در درس گنجانده شوند. خانواده به عنوان نخستین محیط اجتماعی نقش موثری در شکل گیری محبت دارد, معلم و مدرسه هم نیز نقش موثری در شکل گیری محبت در کودکان, نوجوانان و جوانان ایفا می کند. تاثیر شخصیت معلم بر روی دانش آموزان قابل انکار نیست. او می تواند با اعمال, رفتار,سخنان و برخورد خود با محبت شخصیتی نیک را در دانش آموزان متجلی کند. /downloadfilepdf/134980